ГБПОУ ВО "ВТПСТ"

Представленные для проверки рабочие программы общеобразовательных дисциплин не в полной мере удовлетворяют вышеперечисленным требованиям, что свидетельствует, как о недостаточной подготовленности разработчиков к формированию программной документации, так и об отсутствии надлежащих контроля и методического сопровождения процесса разработки основных профессиональных образовательных программ.

Образовательной организацией представлен локальный нормативный акт «Положение о порядке реализации права обучающихся на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Воронежский техникум промышленно-строительных технологий», утвержденный директором 01.09.2015, наименование которого требует корректировки

В рабочих программах, представленных образовательной организацией, промежуточная аттестация, которая завершает освоение дисциплин или профессиональных модулей названа итоговой аттестацией. В представленных образовательной организацией учебных планах формы промежуточной аттестации планируются без распределения по семестрам, что не позволяет установить в каком семестре следует проводить экзамен или зачет в том случае если дисциплина или МДК изучаются в течение нескольких семестров.

Образовательной организацией вместо рабочих программ профессиональных модулей представлены рабочие программы междисциплинарных курсов, которые к тому же содержат ряд внутренних противоречий, например, в рабочих программах МДК01.01 Технология штукатурных работ и МДК 03.01 Технология малярных работ (для профессии Мастер отделочных работ): -вместо вида профессиональной деятельности указано наименование профессии (п.1.1); -вместо целей и задач указаны требования к результатам освоения ПМ.01 Выполнение штукатурных работ; -указано рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК (п. 1.3), а далее речь идет о структуре и содержании профессионального модуля (п. 3.1 и 3.2); -требования к минимальному материально-техническому обеспечению повторяют полный перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений из ФГОС (п.4.1); -контроль и оценка результатов освоения МДК (п. 5) в качестве результатов освоения содержит профессиональные компетенции, формирование каждой из них предполагает усвоение знаний, формирование конкретных умений и приобретение практического опыта, что в принципе невозможно в рамках МДК.

Содержание рабочей программы дисциплины ОП.05 Основы экономики не содержит информации о подходах к анализу экономической ситуации в стране и за рубежом; денежно-кредитную и налоговой политики

Содержание рабочей программы дисциплины ОП.07 Безопасность жизнедеятельности не позволяет обучающимся овладеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы

Образовательной организацией представлено Положение о самостоятельной работе студентов государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Воронежский техникум промышленно-строительных технологий», утвержденное директором в 2015 г. для которого характерен формальный подход

Профессиональное образование ряда педагогических работников не соответствует профилю преподаваемых дисциплин (модулей)

Образовательной организацией представлены: -комплекты контрольно-оценочных средств по профессиональным модулям, при этом сведения об их согласовании с работодателями не представлены; -протоколы промежуточной аттестации (экзаменов) по МДК, из которых следует, что преподаватели смежных дисциплин (курсов) к экзаменам не привлекались; -протоколы результатов квалификационных экзаменов, из которых следует, что представители работодателей в комиссию включены не были. Кроме этого, следует отметить, что представленные контрольно-оценочные средства к проведенным экзаменам отношения не имеют, например, по профессии Мастер отделочных строительных работ по трем профессиональным модулям обучающиеся сдавали квалификационные экзамены «по типу «защита практики»». Избранный образовательной организацией термин является некорректным, поскольку «защитить» практику невозможно, что отчасти подтверждается текстом протокола, из которого следует, что он оформляется на основе данных дневников по производственной практике и экзаменационных ведомостей по МДК. Комплект заданий для квалификационного экзамена по профессии Повар, кондитер, состоит из заданий на выпускную практическую квалификационную работу, что противоречит ФГОС СПО.

В представленных образовательной организацией рабочих программах отмечен формальный подход к оценке качества подготовки обучающихся: -в разделе 4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины содержится одна и та же фраза – «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований» (например, рабочие программы дисциплин ОП.01 Основы материаловедения, ОП.02. Основы электротехники, ОП.03. Основы строительного черчения, ОП.04. Основы технологии отделочных строительных работ (по профессии Мастер отделочных строительных работ), в то время как ни по одной из них не запланированы ни лабораторные работы, ни проекты, ни исследования; -в разделе 5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля результаты (освоенные профессиональные компетенции) не имеют отношения ни к ФГОС, ни к содержанию рабочей программы (рабочая программа ПМ.01 Монтаж осветительных электропроводок и оборудования (профессия Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования) -процедура оценки компетенций в образовательной организации не установлена.

Образовательной организацией представлены договоры «О производственной практике (учебной практике) студентов», заключенные между учреждением ГБПОУ ВО «ВТПСТ» в лице директора техникума Полякова В.Н. и организацией Воронежский техникум промышленно-строительных технологий в лице директора Полякова В.Н. (от 17.06.2015 №1, от 27.10.2015 №2 и от 13.10.2015 №21), т.е. фактически организация заключила договоры сама с собой, что противоречит части 3 статьи 154 и части 1 статьи 420 Гражданского кодекса Российской Федерации, согласно которым: для заключения договора необходимо выражение согласованной воли двух сторон, либо трех или более сторон; договором признается соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей

Образовательной организацией рабочие программы учебной и производственной практики для обучающихся по профессиям Слесарь по ремонту строительных машин; Повар, кондитер и Мастер отделочных строительных работ, которые содержат ряд недостатков: -ни одна из представленных программ не прошла процедуру согласования; -формальный подход к разработке программ практики

Представленные образовательной организацией аттестационные листы не содержат сведений об уровне освоения обучающимися профессиональных компетенций. Заполнение аттестационных листов носит формальный характер. Например, в аттестационных листах содержатся таблицы, состоящие из двух граф: 1.Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время практики» и 2.Оценка выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика, содержание которых не соответствует наименованию (в первой графе не указывается объем работ, а во второй содержится оценка «освоен», однако о чем идет речь из текста неясно)

В образовательной организации характеристики организаций на обучающих по освоению общих компетенций в период прохождения практики отсутствуют. Представленные производственные характеристики имеют традиционную форму (без общих компетенций). В дневниках производственной практики содержатся: -Памятка обучающегося, в которой указано, что производственная практика имеет целью «формирование общих профессиональных компетенций» (пункт 2), что противоречит ФГОС СПО, а также то, что обучающийся обязан выполнять задания, предусмотренные рабочими программами производственной практики, в то время как действующее законодательство об образовании использует термин «программа практики» (пункты 3 и 20 Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного Минобрнауки России от 18.04.2013 № 291); -Нормы оценок по практике. При этом содержание вышеназванного раздела не соответствует его наименованию. Отчеты по практике обучающихся осваивающих ППКРС по профессиям Мастер отделочных строительных работ и слесарь по ремонту строительных машин образовательной организацией не представлены.

В образовательной организации распорядительными актами утверждаются темы письменных экзаменационных работ и темы выпускных практических работ, причем каждая из них в свою очередь состоит из нескольких независимых друг от друга фраз. Образовательной организацией представлены письменные экзаменационные работы, содержание которых носит формальный характер: Введение в каждой из представленных работ не содержит ни обоснования актуальности выбранной темы, ни цели работы, ни основных задач. Работы, выполненные обучающимися по профессии Слесарь по ремонту строительных машин имеется по три введения (по каждому из заявленных вопросов), но ни в одном из них также нет традиционных структурных элементов (как правило, текст «ни о чем»). Содержание в значительной мере представляет собой сканированные копии страниц из учебников, при этом даже нумерация рисунков сохраняется как в первоисточнике. Требования, предъявляемые к оформлению работ (поля, абзацный отступ, выравнивание, оформление рисунков и т.д.), как правило, не соблюдаются. Так называемая, графическая часть (задание требует выполнения 2 чертежей формата А1) представляет собой увеличенную скан-копию рисунка из учебника.

В составе апелляционной комиссии (приказ от 25.12.2015 № 234/1) всего четыре члена. Секретарь апелляционной комиссии не определен

В рабочей программе дисциплины ОП.02 Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров (по профессии Повар, кондитер) используются противоречащий действующему законодательству термин «лабораторно-практическое занятие»

В представленных образовательной организаций учебных планах, количество запланированных зачетов на первом курсе существенно превышает предельно допустимое количество: 26 зачетов запланированы по ППКРС по профессии Мастер отделочных строительных работ; по 25 зачетов – по ППКРС по профессиям Слесарь по ремонту строительных машин и Повар, кондитер

В образовательной организации сведения о выданных документах о среднем профессиональном образовании отражаются в «Журнале учета выдачи дипломов и свидетельств» (далее – Журнал). Последние записи в указанном в нем произведены в феврале 2016 года. Перечень сведений, содержащихся в Журнале, а также его название не приведены в соответствие действующему законодательству